何如将初中数学教好高中

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嗨，诸君生人小白们，是不是一意料要把初中数学教到高中就有点小垂死？别慌别慌，咱今天就来唠唠这事儿，其实啊，只好掌捏了步调，初中数学也能在高中课堂上敞开光彩，让我们的学生稳稳定当把学问接住。

一、了解初高中数学的互异，知彼心腹立于不败之地

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咱得知谈，初中数学和高中数学那可不雷同，初中数学就像是基础小楼房，学问点相对粗陋直白，比如说，函数吧，初中主要即是一次函数、反比例函数和二次函数，王人是些比拟基础的玩意儿，学生呢，大多是随着讲授的念念路走，算算数、套套公式，就能把题解出来。

但高中数学，那然而上了一个大台阶，它就像盖高堂大厦，学问体系更复杂，深度和广度王人大大加多了，像高中的函数，有指数函数、对数函数、三角函数等等，各式性质、变化法例啥的，把学生绕得昏头昏脑，而且高中数学对学生的念念维智力要求更高，不光要会算，还得能分析问题、推表面证。

二、巩固初中基础，万丈高楼深谷起

既然要教高中，初中的基础可不成丢，咱得先帮学生把初中的学问点捋顺，尽头是那些和高中良好赓续的部分。

比如说，因式明白，这然而个遑急的器具，在初中的时候，学生可能仅仅粗陋地用提公因式法、公式法啥的去明白一些粗陋的多项式，到了高中，因式明白的哄骗可粗豪了，像在讲明不等式、化简分式等方面王人会用到，是以啊，咱得让学生把因式明白练得熟透了，不论遭遇啥样的多项式，王人能快速准确地给它明白开。

还有方程，初中学的是一元一次方程、一元二次方程，高中的方程就更复杂了，像二元二次方程组、裂缝方程啥的，初中解方程的念念想和步调，比如消元、降次等，在高中仍是频频用到的，咱得让学生把这些基本念念想谨记于心，这么到了高中学起来才不会繁忙。

三、自如学问的联络过渡，搭好桥梁

从初中到高中，有些学问点的过渡得尽头羁系，就拿几何来说，初中主若是平面几何，谋略的是点、线、面的位置关连和一些粗陋图形的性质，高中的立体几何则是在平面几何的基础上，加多了空间的观念，许多学生刚学立体几何的时候，根柢想象不出空间图形的样貌，这可咋整？

咱就得想个主见，匡助学生获胜过渡，比如说，不错用什物模子来援助教训，拿一个正方体模子，给学生讲讲它的各个面、棱、偏激之间的关连，让他们直不雅地感受空间图形的特色，再比如，在讲异面直线这个观念的时候，不错让学生入手制作两个相交的纸片，然后把其中一个纸片沿着一条边旋转一定角度，望望两条直线的位置关连，这么他们就容易交融异面直线的界说了。

四、培养念念维智力，授东谈主以鱼不如授东谈主以渔

高中数学对学生的念念维智力要求高，那咱在教训中就得有坚毅地培养学生的念念维。

逻辑念念维，初中的时候，学生可能仅仅粗陋地按照要领解题，不太自如逻辑的严实性，到了高中，就得让学生学会分析问题、找出条款和论断之间的逻辑关连，比如说，在讲明题中，要让学生廓清每一步推理的依据是什么，不成瞎写，不错通过一些典型的例题来进修学生的逻辑念念维，像讲明三角形全等的题目，让学生一步一时局分析已知条款，推导出论断，况兼说出每一步的依据。

还有玄虚念念维，高中数学里有许多玄虚的观念，像函数的单调性、奇偶性啥的，这些观念不像初中的学问那么直不雅，需要学生有一定的玄虚念念维智力才能交融，咱不错通过一些具体的例子来匡助学生交融玄虚观念，比如说，关于函数的单调性，不错举爬山的例子，把山的高度看作是函数的值，登山的本事看作是自变量，如果随着本事的加多，山越来越高，那就证据这个函数是单调递加的；反之，如果山越来越低，那即是单调递减的，这么一说，学生就更容易交融了。

五、引发学习酷好，酷好是最佳的讲授

不论是初中仍是高中，要想让学生学好数学，引发他们的学习酷好那是枢纽。

咱不错在课堂上讲一些数学故事好像数学家的遗闻，比如阿基米德在洗沐的时候发现浮力定律的故事，让学生感受到数学的魔力和实用性，还不错组织一些数学竞赛好像小组行径，让学生在行径中体验数学的乐趣，比如说，搞一个数学建模的小比赛，让学生用所学的数学学问处置本色问题，像盘算学校的绿化面积、想象校园的布局啥的，这么不仅能升迁学生的学习酷好，还能培养他们的团队相助智力和本色哄骗智力。

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